У меня последнее время с летом всегда так. С ним тяжко, без него - грустно.
С радостью приму мнения и замечания по работе!
Хотя чую, что тут аудитория к кошкодевкам относится довольно прохладно..
P.S. Прошу обратить внимание, что в сцене присутствуют наушники, которые по сути своей немного динамики.
Думается мне, что прохладное отношение не к кошкам, а к тому, что стиль подобранных в сцене объектов развален. Если твои объекты – это кошки, то какие?
Так будет вот сильно лучше, - если и остальные объекты в сцене следуют этой задумке. Это значит, что домик, сделанный по чертежам из AutoCAD, следует заменить на "карикатурный" – типа лубочной избушки из мультфильма. Следует искать что-то стилизованное под этих "кошек". Все остальные объекты сцены должны выдерживаться в едином стиле.
Твои персонажи – это не кошки, а антропоморфы. То есть – это своего рода, - гротеск. Карикатура – если хотите.
Это самый первый шажок к ушедшему лету.
Дальше определись с планом.
Начинай с простых. Ближний или дальний? Если план дальний - то долой объекты заднего плана. Покажи нам задний двор с другой (обратной) стороны. Дома замени - на невысокий забор или кусты. Оставь только небо, поля, солнце и подсолнухи но, но смотри за балансом, чтобы кошки не стали персонажами второго плана.
А если макро (ближний) – камеру оставь как есть и брызги из бассейна выдвигай на самый ближний план, но не потеряй при этом источник динамики. Кошек покажи хоть чуть-чуть. Камеру наклони на бочек. Это добавит динамики изображению больше чем наушники.
Добиться динамики на среднем плане – всегда труднее.
Тут много чего еще, а то, что кошки – так это прикольно.
PS
Вот был у меня знакомый, у которого все персонажи были похожи не зайцев. На зайца смахивали все. И тети и дяди, мамы и папы, их дети и игрушки. Даже крокодил в зоопарке был похож на зайца, не говоря уже про кошек, собак, Татошу и Кокошу и всех остальных персонажей сцен.
Так вот стал он известным мультипликатором.
Вот простой пример как стилизованные персонажи выглядят среди стилизованного под них Environment.
Человек без ума в скором времени делается игралищем страстей.
А по теме с планом у меня всегда беда. Изначальная задумка была, что антропоморфные кошки, выполненные в стиле близком к реализму, в кадре будут одни. Всё остальное вылезло из того, что я не мог найти под свою задумку подходящего фона и начал собирать его из более-менее соответствующих мысли ассетов.
В первом приближении на этапе, да простят меня Настоящие Художники, "эскиза" это вообще выглядело примерно так:
Плюс я в тот момент сильно морочился с тем чтобы изобразить симуляцию бурлящей воды в Блендере.
В итоге это всё отправилось в помойку, потому что я полностью переделал сцену.
После чего начались танцы с положением камеры и форматом кадра.
Это я всё к тому, что с постановкой кадра и наполнением сцены деталями у меня беда. То не могу сформировать идею, то не могу остановиться на добавлении деталей.
Надеюсь вы понимаете, что в первую очередь это была словесная шутка.
Помнится в одной из прошлых работ, где антропоморфные кошки, выполненные в стиле близком к реализму, играли в волейбол на пляже, меня наоборот постоянно журили за заваленный горизонт. Мнения, однако.
А на счёт карикатурности, на мой взгляд это вкусовщина. Я ставил себе задачу следовать стилю реализма. Да, понятно что сложно себе представить в реальности антропоморфную кошку, но и на мультик, уж извините, эти столь любимые мной фигуры не очень похожи. Явно не настолько чтоб помещать их в окружение из вашего примера
За отзыв спасибо!
Да, пожалуйста.
Я признаться сожалею, что стал комментировать. Взрослому человеку трудно читать такие посты. Учатся люди в детстве и ошибки, о которых я указал, изучают тоже в детстве. В том, возрасте, когда ни надо оправдываться, ни надо рассказывать что ты любишь, а что нет.
Базовые планы, композиция, баланс, перспектива, угол взгляда - все это разбирают в детской художественной школе. Еще тогда, - когда абитуриент не способен слушать лекции, да и возраст его не старше второклассника.
Вот зададут детям тему «Война» и пошли они шлепать танки со звездами и самолеты, расплющенные в небе как бабочка из гербария. Но с самолетами так – что бы звезды на крыльях были видны.
Учитель покажет детям примеры «перспектив», угла, примеры штриховки и детализации рисунка и разбредаются они рисовать снова свою «Войну». Разумеется, что половины они не поняли, половины не усвоили, но их «танки» уже немного другие.
Башня и орудие - на месте, самолётов в небе нет (а ну их, ибо сложно) но каждый рисует, кто во что горазд. Однако вот Петя уловил, что танк с угла в тир четверти – смотрится, как будто он действительно едет, а Коля прорисовал детали на гусеничном траке, и как-то все стало, посерьезней. Потом они подглядывают друг у друга и бегут перерисовывать. Шеей работают и карандашом. Кто-то камеру удачно наклонил, - так все давай снова перерисовывать – ибо у него круче.
А Маша рисунок не показывает, стеснятся. Она победит. Потому, что на рисунке о войне танк у неё не советский, а немецкий. И никуда он не едет, ибо экипажа нет, и лежит он в овраге, нарисован с угла в три четвери в малой перспективе. Башня у него повернута назад, ствол опущен и детализирован только трак на выкатившейся в сильную перспективу разорванной гусенице… Ибо для неё война – это не победа и триумф, а смерть и беда.
И смотрит на неё учитель рисования и понимает, что эта девочка поняла все и даже больше и готов заниматься с ней хоть бесплатно, хоть в свободное время.
А сегодня Маша уже и не помнит, как растолковать, что такое перспектива и все такое. Она это в детстве усвоила и уже не помнит когда. Просто рисует правильно на автомате.
Этим людям помогает не растрачиваемая способность учиться. Это зачастую развитая способность к рефлексии. В ней ты не чувствуешь, что весь мир против тебя, а живешь внутри этого мира. Из такой позиции ни надо оправдываться, не надо ни с кем спорить и настаивать. Нужно только видеть, что для тебя является важным и «это» изучать.
PS
Ну, а что-то новое в рисунке – это не выбрасывание правил на помойку, а способность просунуться через них бочком и выйти на новый результат.
Как-то так.
Удачи.
Человек без ума в скором времени делается игралищем страстей.
Притча интересная, но взгляд, на мой вкус, однобокий.
Что на тему, что на отношение.
Если мальчики ввиду возраста воспринимают тему задания и подход к исполнению иначе, чем скромная и молчаливая девочка, это делает их априори хуже как художников?
Ну такое.
Чувствуется, знаете ли, не какая-то там объективная истина, а субъективное оценочное суждение лирического учителя. И он будет корнать детей под свои шаблоны. Ему, учителю, правда никто не скажет, что шаблоны истинно верные в последней инстанции, он так для себя сам решил. Он же Учитель!
P.S. А самое интересное, почему девочка решила нарисовать именно подбитый немецкий танк? Почему не ряды обгоревших печек как остовы сожжённых деревень? Почему Учитель решил что именно она поняла ужасы войны? Так много вопросов, так мало ответов..
Ну спасибо, коль не шутите.